DiarioAr

“Precariedad”, “hartazgo”, “desconfianza”, algunas de las palabras elegidas para definir la situación docente en Santa Fe. El salario no alcanza y el aumento ofrecido por el gobierno provincial no cubre lo básico para vivir. Cada vez más educadoras se ven obligadas a hacer “algún rebusque” para llegar a fin de mes, “desde Uber a vender pañales o hacer rifas”, para estirar el bolsillo. Marzo llega con medidas de fuerza para que el gobierno escuche sus reclamos, entre otras: una Carpa Blanca para Pullaro. 

Veronica Fucci es profesora en historia y en ciencias de la educación. Trabaja en tres escuelas secundarias: una orientada, una técnica y una Eempa, además de dar clases en el nivel superior. “No me alcanza”, sentencia sobre su salario. “Y eso que tengo el máximo de horas cátedra, 44”, dice y agrega como dato laboral que si logra llegar a fin de mes es por la diferencia salarial que representa trabajar en la modalidad de escuelas en contexto de encierro y en el nivel terciario. 

Para este año logró repartir su trabajo en dos turnos, hasta el año pasado lo hacía en tres. “Con todo lo que eso implica”, expresa y se explaya sobre los gastos extras de comida y transporte (le reconocen sólo dos boletos diarios). “Es desgastante”, define sobre la situación cotidiana de cómo se ejerce la docencia y recuerda que “hay compañeras que trabajan hasta en seis escuelas”.

Habla de su familia, los gastos extras a suplir como pagar un seguro de emergencia que no le cubre la obra social Iapos. “No se llega”, dice esta vez para advertir que muchas de sus compañeras “hacen Uber, venden ropa, perfumes y hasta rifas” para sostenerse económicamente. Rechaza el presentismo, asegura que es gravísimo que se esté avanzando en la ley de libertad educativa, más que no se tenga en cuenta a las docentes, y con pesar describe cómo “la crisis social entra en la mochila de los pibes a las escuelas”. 

Verónica es delegada de Amsafé. Afirma que este año “hay otro clima”, que lo nota en las compañeras que, a diferencia del año anterior, ahora le preguntan: “¿Paramos entonces?”. “Es el hartazgo”, analiza sobre la crisis económica, la reforma laboral con la que el gobierno nacional pretende avanzar, y desde ya la realidad en la que se enseña y aprende. 

Foto: Jorge Contrera / El Eslabón / Redacción Rosario

Precariedad laboral

Juan Manuel Plá es profesor de historia y formación cívica en el secundario del Colegio San José; también dicta clases de sociología del trabajo en el nivel superior. No duda en definir la situación docente –en lo que refiere a condiciones de trabajo– como de “precariedad”. “El aspecto salarial es visceral. No se llega al día 15 del mes, para esa fecha ya no hay plata”, enuncia sobre lo cotidiano del trabajo docente. 

Pone como ejemplo la realidad de “compañeros docentes que para llegar (a fin de cada mes) venden desde pañales a frutos secos” o bien “deben trabajar en otra cosa”. “Eso distorsiona la calidad educativa”, avisa para quienes piensan que aprendizajes y condiciones de enseñanza son asuntos separados.

A la hora de analizar el incremento ofertado por el gobierno provincial (en general el 12,5 por ciento de enero a junio, en forma escalonada), quien es además delegado del Sadop Rosario asegura que “es a todas luces insuficiente”. Y señala que los índices sobre la inflación que marcan el Ipec (Instituto Provincial de Estadística y Censo) y su ídem nacional, el Indec, “no cierran con la realidad”. “Es mucho lo que hemos perdido en materia salarial”, remarca. Al presentismo –que representa buena parte del salario docente– lo define como “un abuso del estado de necesidad”; significan –como le señalan algunos compañeros– “las milanesas del mes de las familias”. 

Para Juan Manuel los anuncios oficiales de cuánto va a ganar la docencia provincial “generan desconfianza”. Para afianzar esa idea repasa las promesas incumplidas del gobernador Pullaro durante la campaña electoral: “Salarios dignos, con cláusula gatillo”. 

Rechaza los ataques que recibe todo lo que provenga del sistema público, “se demoniza lo que viene del Estado”; al igual que la “violencia discursiva extrema” que padecen los gremios docentes. 

A las calles

Desde hace cinco años, María Eugenia Garcilazo es docente reemplazante. Cuando se le consulta sobre la propuesta oficial de incremento salarial, sin dudar repasa lo debatido en la asamblea departamental Amsafé del último miércoles. Defiende el “rechazo” generalizado que se ganó la oferta del gobierno. “Pedimos el 33 por ciento de incremento, terminar con el presentismo y que se tenga en cuenta a las y los docentes jubilados”, enumera entre otras reivindicaciones. Afirma que es primordial poder “recuperar lo perdido por la inflación”, que “plata hay, pero no se invierte en educación”. 

Recuerda que “buena parte de la docencia votó a este gobierno (Pullaro), pero hay cansancio”. “Hay un malestar que se viene arrastrando”, porque el salario no alcanza, menos para quienes son sostén de hogar, “por el presentismo”. Esta vez, ya en febrero, “hay otro clima, el malestar se hace más visible”, confía sobre cómo se prepara el contexto para el reclamo. 

Al igual que Verónica y Juan Manuel, marca que son “muchísimas las docentes que hacen otro trabajo” para llegar a fin de mes. Una razón que le hace subrayar que la docencia no quiere eso sino que “demanda un salario acorde” a su profesión. En ese recorrido, no olvida señalar la falta de inversión en sostener las escuelas, esto es necesidades de todo tipo, y que mayormente se ven en las escuelas de la periferia. 

Todo el tiempo de la charla con El Eslabón, María Eugenia va y viene sobre una idea sustancial, amorosa, para quienes eligen enseñar: “No hay que perder la esperanza”. Con esa meta convoca: “En este (no) inicio de clases proponemos a todos que salgan a la calle. Hay que defender la educación pública”. 

La Carpa de la Dignidad 

Foto: Grupo de Arte Callejero.

A menos de 15 días de la fecha indicada para el inicio de las clases –el próximo 2 de marzo– los gremios del magisterio recibieron la propuesta salarial del gobierno de la provincia. Lo ofrecido incluye: 3 por ciento de incremento correspondiente a noviembre y diciembre; 12,5 para el período enero-junio (pago escalonado); un incremento garantizado de 75 mil pesos en enero y de 170 mil desde febrero, exclusivamente para activos. Además un 30 por ciento de incremento del ítem por responsabilidad jerárquica (equipos directivos) y la suma de 100 mil pesos vinculada a capacitación, “aún sin criterios claros de cobro”, aclararon desde Amsafé. Las y los docentes jubilados, otra vez postergados. 

“Ni la tarjeta Visa te da en seis cuotas, porque se lo come la inflación”, se lee en un cartel de la Agrupación Resistencia Docente y que circula por las redes. Una síntesis creativa de otra razón para decirle no a la fórmula oficial. 

El rechazo gremial a lo propuesto por la Provincia fue unánime. Igual que el acuerdo en encaminar un plan de lucha que contempla paro (para el 2 de marzo), movilizaciones, actos públicos y la vuelta de la Carpa Blanca, también conocida como la Carpa de la Dignidad.

El 2 de abril de 1997 docentes de todo el país –agremiados en la Ctera– instalaron frente al Congreso de la Nación una Carpa Blanca –como se la llamó– para pedir por el financiamiento educativo y terminar con la ley federal de educación menemista. Fueron 1.003 días –hasta el 30 de diciembre de 1999– de resistencia y visibilidad del reclamo de maestras y maestros. El hecho se convirtió en un ícono de la historia del magisterio argentino. Una herramienta de lucha, recreada en diferentes momentos. Como ahora en Santa Fe, que se levantará en diferentes lugares de la provincia para reclamar salarios y condiciones dignas de trabajo. 
 

Fuente : redaccionrosario.com